L'un des sujet d'actu cette semaine, c'était la suppression des notes en primaire.
Or le sujet m'intéresse hautement. Je suis en plein dedans, et j'ai d'ailleurs un billet sur l'école en brouillon depuis des lustres. Sujet : les instits rencontrés depuis la maternelle de Zorro, instits plus ou moins bien, plutôt moins, hein, tu l'auras deviné.
C'est à dire que, jusqu'à présent, sur sept enseignants, trois étaient vraiment bien. C'est très certainement un ratio qui existe depuis toujours, que j'ai surement expérimenté en primaire et par la suite, mais aujourd'hui, c'est mon fils qui va à l'école, et il a le profil type du petit garçon qui va réussir en fonction des enseignants qu'il trouvera sur son chemin.
Partant de là, je vois les instits avec un oeil un peu plus exigeant que s'il faisait partie de cette catégorie d'enfants, qui réussissent quoi qu'il en soit.
Il faut dire aussi, que j'ai une connaissance de la petite enfance et des rouages qui construisent un individu, plus étendue que mes parents, que cette génération de parents là et des précédentes, et que j'ai forcément un avis plus critique, au sens premier du terme. Je ne leur fais pas une confiance aveugle, j'ai mon propre avis, et je suis capable d'un jugement.
Que j'essaie vraiment de garder objectif.
Tout ça pour te dire que cette pétition contre la notation en primaire, je l'ai signée. Et je vais t'expliquer pourquoi.
Zorro n'adore pas l'école. Cela remonte à peu près au moment où sa maitresse de grande section et directrice de l'école Mme Tropaimable, lui a sorti devant tout le monde que "ouhlala, quel bébé ce Zorro, partit comme ça hein, le CP c'est pas gagné !!! Vous comprenez c'est inquiétant, il faut qu'il voit la RAZED!!"
Je ne savais pas ce que c'était, mon fils encore moins, et tu avoueras que présenté comme cela, ça donnait surtout envie de dire non .
Finalement, Mme Razed a été super. Mon fils n'était pas un bébé, il était même assez mature, mais, comme beaucoup d'enfants, de garçons peut-être, il avait (il a toujours) du mal à rester concentré. A la fin de l'année, elle ne constatera pas une meilleure concentration de Zorro, mais j'ai les plus beaux dessins qu'il ait fait en maternelle, et j'ai été la première à signer la pétition pour le maintien des Razed. Ce sont les seuls instits à utiliser des méthodes qui sortent du classique, comme les jeux de rôles par exemple.
Cette année là, Zorro a compris que l'école n'allait pas être facile, et que ça pouvait même être source d'inquiétude et d'appréhension.
C'est la même connasse qui avait supprimé les cadeaux de fêtes de mères et des pères depuis le CP, ce qui fait que nous n'avons jamais eu le grand bonheur de découvrir un cendrier en papier mâché, ni une boite à bijou camembert, pas même un petit poème appris par coeur et récité sur un ton maladroit, mais tellement fier.
Non ....maitresse d'école ne rime pas forcément avec "sens de la pédagogie" voire "psychologie de base", il faut le savoir.
Petite Section : une maitresse à l'ancienne, le sourire rare. Découverte de l'école, première séparation importante avec les parents, qui se séparent également. Débuts de journée difficiles, des bras qui se tendent, des larmes...agacement de la maitresse. Et sinon pas de hauts, pas de bas. Rien de particulier à signaler.
Moyenne Section : une chouette maîtresse, très maternelle, chaleureuse, qui embrasse les enfants à leur arrivée, leur demande comment ils vont. Elle prend toujours le temps de discuter le matin, à la sortie. On sent qu'elle aime les mômes et son métier...
Grande Section : avec Mme Tropaimable donc, qui ne pense qu'à un truc : les préparer au CP. C'est vrai quoi à cinq ans, fini la rigolade.
Le 2 janvier, Zorro arrive en souriant et en souhaitant une bonne année à sa maîtresse, qui lui répond "oui et surtout BON CP !" Et pourquoi pas " bon baccalauréat !" tant qu'on y était. C'est vrai quoi, à cinq ans, fini la rigolade !
C'est la dernière fois qu'il lui offrira une fleur.
Jamais un bonjour aux parents, jamais le temps tu penses....
CP : sans grand enthousiasme donc de la part de Zorro, qui démarre l'année avec inquiétude, rapport à Mme Tropaimable et à ses discours, mais avec Mr Frankygoestohollywood, à qui on peut parler facilement et qui a à coeur de mettre en place des choses pour aider notre fils. Il tient compte de nos remarques et nous faisons confiance à son enthousiasme et à son expérience.
CE1 :Pendant quelques mois, en dehors de la réunion de rentrée, où il nous explique le pourquoi de la couleur des cahiers, aucun contact avec le jeune Mr Moudugenou, qui à visiblement un peu peur des parents. Il se met très en retrait à la sortie, des fois qu'il nous viendrait à l'idée de lui sauter dessus pour lui poser une question...
Or, figure toi qu'il colle à Zorro un magistral 4/20, un peu avant les vacances de Pâques, à deux mois de la sortie.
Toi tu crois que je suis une chieuse et du genre à aller voir les profs tous les mois pour faire un point?
Pas du tout. Je considère que si le prof ne demande pas à me voir , c'est que tout va bien. Je fais, enfin... je faisais confiance, à priori.
Je ne te raconte pas le bond que j'ai fait. Evidemment, je n'ai pas montre cette note à Zorro. Il est déjà du genre à baisser les bras de découragement, juste en observant ceux qui marchent mieux que lui, je ne tenais pas à le clouer sur place.
Avec la note il y avait une demande de rendez-vous.
Avec son père, nous découvrons donc, un peu tard dans l'année quand même, que notre mioche tire dur et a du mal à acquérir les bases.
En parlant avec Mr Moudugenou, et en tentant de comprendre pourquoi nous n'avons pas été avertis plus tôt, nous découvrons qu'il fait cours sans trop se préoccuper de savoir si les mômes suivent....Il ne s'assure pas que les enfants ont compris, il attend les résultats des évaluations...
Le papa de Zorro, qui prend sur lui pour ne pas s'énerver, lui demande : "ah bon ? vous ne leur posez pas de questions ? Jamais ? nan parce que si Zorro n'a pas pigé, il y a fort à parier qu'il n'est pas le seul. Or il croit qu'il est seul à ne pas avoir compris. Il croit qu'il est le seul à être nul.....Ca l'aiderait, ça aiderait les autres aussi non ?
Mr Moudugenou nous regarde avec des yeux écarquillés en ne comprenant pas bien ce qu'on lui veut à la fin, ni pourquoi nous sommes tellement inquiets ..... "4 sur 20 ça n'est pas une catastrophe ! il n'y a pas de raison pour que Zorro ne passe pas en classe supérieure..."
Meuh non tu penses ! Il va y passer les doigts dans le nez, plein de confiance en lui !
Nous sortons de ce premier entretien en se disant qu'on est sans doute un peu responsables, c'est vrai quoi, c'est nous les parents. Peut être, ne le faisons nous pas assez travailler le soir....
Tiens voilà, c'est ça, nous allons le faire lire un peu plus (au grand désespoir de Zorro qui déteste ça...)
Ne constatant pas vraiment de progrès, nous finissons quand même par nous dire, que notre job de parents, c'est de bien l'élever, de l'aimer, et de l'aider, (à faire ses devoirs entre autre), mais que bon, celui de Moudugenou, c'est quand même trouver le moyen de lui apprendre bordeldemerde ! Surtout qu'avec Zorro, on ne parle pas d'un enfant à gros problèmes....juste un manque d'appétence dans l'apprentissage, et une difficulté à se concentrer.
Tu imagines pour les mômes en grande difficulté ???
Nous sommes retournés le voir plusieurs fois. Nous avons essayé de lui faire comprendre, que bon, ce serait bien, voire normal, qu'il s'intéresse de plus près aux enfants, qui, sans être en situation catastrophique, ont juste besoin qu'on les aide un peu, d'un coup de pouce.
Je me souviens aussi lui avoir demandé comment il pouvait noter sur 20 un enfant en CE1 et lui infliger une si grande claque par rapport à ceux qui obtenaient une très bonne note ?
Je lui demande si c'est normal en CE1 de noter sur 20 ? Huh ?
Il n'avait pas de réponse.
"vous ne pouvez pas les noter sur 10 pour que ce soit moins décourageant ? ou même, (soyons fous), mettre une lettre ??"
"euh, oui, c'est vrai...je vais voir...."
Mr Moudugenou n'a jamais semblé comprendre où nous voulions en venir. Je me demande s'il ne nous prenait pas pour des hystériques, bien qu'il n'ait jamais eu le droit au regard qui tue du père de Zorro....
Pour me venger, j'ai laissé Zorro ramener en classe les bestioles les plus répugnantes trouvées dans le jardin......
Nous avons donc fini par faire réviser nous-mêmes à Zorro les trucs qui l'empêchaient d'avancer, avec succès d'ailleurs. Il a fallu identifier tous les points qui coinçaient. Puis j'ai tenté avec patience, de trouver les mots, les explications, la logique qui rendaient plus simple, ce qui lui paraissait compliqué. Jusqu'à ce que, pour chaque chose non acquise, j'entende : ayé Mam j'ai compriiiiiiis !!! Et que je vois son sourire.
Et tu veux savoir ce qu'il a eu le culot d'écrire sur le dernier bulletin Mr Moudugenou ? "Zorro a bien remonté la pente et a su tirer profit de l'aide apportée en classe"
J'ai failli avaler le bulletin, rapport aux nombre d'heures de révisions pendant les vacances de Pâques.
CE2....
Première visite, un mois après la rentrée. Mme Jerisquandjemebrûle me dit avec une moue un peu méprisante : "Zorro ? je ne sais pas, je ne le cerne pas, il n'arrive pas à se concentrer..."
Oh putain...c'est repartit. Pour l'amadouer, pour dédramatiser, je tente un mielleux :"mais vous qui avez une grande habitude des enfants, ce manque de concentration, à son âge, c'est inquiétant ?"
Réponse cinglante, lèvres pincées : "mais évidemment, pfff"
Bon, ok...
Celle là ne m'a pas revue de l'année.
J'ai décidé de ne pas tenir compte de son avis et de faire confiance à mon fils.
J'ai compris qu'il a besoin de plus de temps. Il aura, pour le moment, toujours un ou deux mois de retard sur l'acquisition...
Je constate quand même, objectivement, qu'elle met des lettres et non des notes, et qu'elle donne peu de devoirs, ce qui est déjà un progrès de taille.
Elle n'est pas sympathique, d'après Zorro elle crie beaucoup (mais va parler doucement à une classe de 26 de notre époque, qui ne se tait que quand tu hurles....), mais je sens qu'elle connaît son métier et qu'elle arrive à leur faire comprendre, tout du moins au mien.
Je constate aussi, qu'en lâchant la bride et la pression de notre côté, les résultats sont meilleurs...
En juin elle ne tarissait pas d'éloge sur Zorro.
Elle l'a gardé pour sa classe de double niveau (remarque elle n'a pas gardé les cinq meilleurs non plus, mais les moins bavards et les plus autonomes...)
CM1 : pour l'instant ça roule...
L'année prochaine, tout le monde s'accorde pour dire que la maitresse est super.
Tant mieux, ça nous fera un peu de répit avant d'affronter la 6ème...
Je connais des supers institutrices.... parmi mes copines. Quand je leur explique mes attentes, mon incompréhension des méthodes parfois employées, le manque d'implication que je ressens face à une problématique relativement simple et qui concerne surement beaucoup d'enfants, elles comprennent et m'assurent qu'elles ont de leur métier, la même vision que moi. C'est à dire que les mômes qui marchent bien, voire très bien, n'ont quasiment pas besoin d'elles. En revanche, les autres oui.
Et que la part intéressante de leur métier, c'est justement d'arriver à transmettre leur savoir, à ceux qui ont du mal à le recevoir.
C'est comme les appréciations sur les bulletins ! Je suis sidérée de voir qu'en 2010, les profs mettent toujours l'accent sur ce qui ne va pas. Sur la totalité de ce que j'ai lu pour mon fils, seules deux appréciations étaient positives. En quatre ans ! Et au risque de me répêter (des fois que tu n'aurais pas compris :-), on ne parle pas d'un enfant en situation d'échec. Il est dans la moyenne.
Evidemment, ce n'est pas nouveau. Toute ma scolarité, j'ai lu : peut mieux faire. Et c'est décourageant.
Mais bordel.... on pourrait imaginer que les mentalités ont évoluées, que les profs savent aujourd'hui qu'on tire le meilleur d'un enfant en l'encourageant plutôt qu'en pointant le doigt sur ce qui est mauvais...
C'est un peu flippant de savoir que la réussite de ton mioche dépend en grande partie de la motivation de l'instituteur et plus tard des enseignants...
Je sais, je sens, que le mien ne s'intéressera à l'école et à ce qu'il y apprend que si on lui en donne l'envie.
Combien d'enseignants attentifs et concernés rencontra-t-il ?
Merci à Jérôme qui m'a un peu mâché le travail en linkant le site ou tu peux aller signer la pétition (et en me donnant un sujet pour écrire :-) C'est là.
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